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教师风采之四 马旭娇
来源:宁波国际文武学校    时间:2018-6-5 14:58:44    点击:2711

尊敬的各位领导,各位同事,大家中午好!

今天我要谈谈自己在教育教学中的体验与感悟,首先,对于现在的四(2)班,它聚集了曾经1-4个班班级的精英,通过层层删选,组建了现在这个班。从刚开始家长的初次见面,初次了解到现在,也快一年了,这一年家长的配合,让我由衷欣慰。因为要有一个优秀的班集体,必须有好的学习条件,学习氛围,和家长。这一切我们都做到了。在这当中,我也对班主任工作有以下几点感悟,和大家一起交流:
  感悟一:把赞美还给学生。
  教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。我班的王若兮同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里,我几乎没注意到她的存在。直到有一天,一件微不足道的小事改变了我对她的看法,好像也改变了她自己。那是一次课间操,由于下课稍微晚了点,学生都急急忙忙的往外挤,我站在讲台上维持着秩序。正好门后面的拖把倒了,学生光顾着挤,好象没有注意到横在地上的扫把。这时,王若兮同学挤了过来,告诉大家看着点,别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了,做完操回教室后,立刻在班级表扬了王若兮同学,并尽力赞美了她关心集体,为他人着想的好行为。此后,我又从几件小事里发现她性格中闪光的地方,并及时给予表扬,使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现她变了,上课特别认真,作业完成得很好,学习成绩也有了很大的提高,这件事给我启示颇深,在班主任工作中,我开始注重以人为本,面向全体,细心观察,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一个学生,使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”,“我会成功”。实践使我懂得,教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立和谐的师生关系,营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧!因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
  感悟二:用爱心为后进生撑起一片天空。
  我们常把孩子比做初生的太阳,那么后进生就是迟升的朝阳,比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠,”这句话或许有些夸张了一点,却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意,作为一名教师,我们有责任也有义务教育好这些后进生,使他们和其他学生一样健康快乐的成长,展现自己独特的风采。在我担任这个班的这一年里,我的班级里武丙帅和闫佩伟,他们两个有一个共同的特点,不爱做家庭作业,导致他们两个的学习成绩不是很理想,几次找家长谈话,效果也不是很好,课堂上,我仔细的观察他们两个,课下我找他们两个谈话,发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。我开始对他们进行思想教育,没过几天,老毛病又犯了,我很生气,同时也有些失望,不想再管他们了,但是我又想如果我放弃了他们,那么他们也许就会越来越放松自己,所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间,我真是动脑筋了,一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业,一边对他们进行思想教育,几天之后,我发现他们已经能够自己按时完成作业了,于是,我及时对他俩进行表扬,当时我虽然很高兴,但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了,但是令我很兴奋的是,他俩不但能按时完成作业,而且作业的质量也很高,批改他们的家庭作业,不忘加上一句批语,有时是:你能按时完成作业,老师真高兴;有时是:你可要坚持哦!并且一直坚持到现在。我心里有一种说不出的喜悦!因为我没有放弃他们。通过这件事我明白了一个道理:对于后进生,要想让他们有所提高,老师一定要抓住他们的弱点,从各个方面去关心他们,去爱护他们,使他们感受到老师给予他们的温暖,给予他们的信心,给予他们的关怀,这样让学生从内心发现自己的错误所在,找到提高的办法,从而努力学习,这样的办法的确是很好的,我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!
  感悟三:请耐心等待一会,花儿就要开了。——教师要学会倾听。
  苏霍姆林斯基说过:“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法,我们教师应该积极去听,与学生交谈,从中了解学生的某些动向,学生是小孩子,要乐于倾听他们的谈话,特别是学生犯错误时,更要给他们说话的机会,不能任凭自己对学生大加训斥,这样很不利于教育好学生,其实我自己也有这样的缺陷。因此我反思一下:作为教师,有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该,工作再忙也要给学生说话的机会,也要尊重他们的人格,认真倾听他们的说话。古人云:人之相交,贵在交心。所以,教师要放下架子,利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声,听听他们的想法,注意他们的情感变化,让学生充分显示自己的内心世界,使学生真切地感受到教师的关爱。

 
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